Naujos publikacijos
Hiperaktyviems vaikams geriau sekasi mokykloje
Paskutinį kartą peržiūrėta: 01.07.2025
Visas „iLive“ turinys yra peržiūrėtas medicinoje arba tikrinamas, kad būtų užtikrintas kuo didesnis faktinis tikslumas.
Mes turime griežtas įsigijimo gaires ir susiejamos tik su geros reputacijos žiniasklaidos svetainėmis, akademinių tyrimų institucijomis ir, jei įmanoma, medicininiu požiūriu peržiūrimais tyrimais. Atkreipkite dėmesį, kad skliausteliuose ([1], [2] ir tt) esantys numeriai yra paspaudžiami nuorodos į šias studijas.
Jei manote, kad bet koks mūsų turinys yra netikslus, pasenęs arba kitaip abejotinas, pasirinkite jį ir paspauskite Ctrl + Enter.
Anksčiau ar vėliau dauguma tėvų nusprendžia leisti savo vaiką į darželį. Vieni yra priversti grįžti į darbą, kiti mano, kad darželis leis vaikui greičiau socializuotis ir pasiruošti tolesniam mokymuisi mokykloje.
Paprastai tėvai labiausiai nerimauja dėl hiperaktyvių ir labai aktyvių vaikų. Jiems sunku įsivaizduoti, kaip neramus vaikas, tikras buitinis taifūnas, sugebės sugyventi su darželio drausme ir vykdyti pedagogų nurodymus.
Tačiau Majamio universiteto ekspertai netruko nuraminti hiperaktyvių vaikų motinas, ko negalima pasakyti apie drovių ir nebendradarbiaujančių vaikų motinas. Mokslininkai mano, kad tokiems vaikams kyla didžiausia rizika nesugebėti prisitaikyti prie vaikų grupės.
Tyrimas, vienas pirmųjų, nagrinėjusių ikimokyklinio amžiaus vaikų socialinius ir akademinius pasiekimus, buvo paskelbtas žurnale „School Psychology“.
Kaip paaiškėjo, slapto charakterio ir nenoro užmegzti kontakto vaikai demonstravo žemą akademinį pasiekimų lygį tiek mokslo metų pradžioje, tiek metus po mokymo.
„Ne paslaptis, kad kiekvienas iš tėvų nori, jog jų vaikai mokėtų skaičiuoti ir žinotų abėcėlę dar prieš pradėdami lankyti darželį, tačiau mažai kas supranta, kad svarbus sėkmingo mokymosi, prasidedančio ankstyvame amžiuje, komponentas yra socialinis ir emocinis pasirengimas“, – sako Majamio universiteto psichologijos docentė Rebecca Bulotsky-Shearer.
Elgesio problemos prasideda, kai vaiko galimybės neatitinka ugdymo programos krūvio. Kaip rodo rezultatai, drovūs vaikai pradeda kompleksuoti dėl savo nežinojimo.
„Paprastai uždari ikimokyklinio amžiaus vaikai tiesiog „pasimeta“ grupėje“, – sako Elizabeth Bell, psichologijos mokslų daktarė ir tyrimo bendraautorė. „Tas pats nutinka ir mokykloje. Šie vaikai tampa uždari ir nedalyvauja klasės gyvenime.“
Ekspertai taip pat išsiaiškino, kad pernelyg aktyvus bendraamžių elgesys kyla dėl noro atkreipti mokytojo dėmesį. Jei toks elgesys vis dar pasiteisina, ramesni vaikai rizikuoja netekti mokytojo dėmesio.
Vaikai, kurie vyresniame amžiuje pradėjo lankyti darželį, grupėje pasirodė geriausiai prisitaikę prie gyvenimo. Šie vaikai turėjo mažiau adaptacijos problemų ir pasižymėjo aukštesniu socialinių įgūdžių, raštingumo, kalbos ir matematikos gebėjimų lygiu.
Ekspertai tikisi, kad tyrimų rezultatai atkreips visuomenės dėmesį į problemą ir kad tada gali būti svarstomi nauji problemos sprendimo būdai, atsižvelgiant į skirtingų vaikų poreikius.
[