Naujos publikacijos
Tyrimas paneigia mitus apie lyčių matematinių gebėjimų skirtumus
Paskutinį kartą peržiūrėta: 01.07.2025
Visas „iLive“ turinys yra peržiūrėtas medicinoje arba tikrinamas, kad būtų užtikrintas kuo didesnis faktinis tikslumas.
Mes turime griežtas įsigijimo gaires ir susiejamos tik su geros reputacijos žiniasklaidos svetainėmis, akademinių tyrimų institucijomis ir, jei įmanoma, medicininiu požiūriu peržiūrimais tyrimais. Atkreipkite dėmesį, kad skliausteliuose ([1], [2] ir tt) esantys numeriai yra paspaudžiami nuorodos į šias studijas.
Jei manote, kad bet koks mūsų turinys yra netikslus, pasenęs arba kitaip abejotinas, pasirinkite jį ir paspauskite Ctrl + Enter.
Didelės apimties tyrimas, kuriame nagrinėjami mokyklinių matematikos pasiekimai, meta iššūkį kai kurioms įprastoms prielaidoms apie lyčių skirtumus matematikos pasiekimų srityje, ypač tam, kad mergaičių ir moterų matematikos gebėjimai yra prastesni dėl biologinių skirtumų.
„Mes išbandėme keletą neseniai pasiūlytų hipotezių, kuriomis bandoma paaiškinti lyčių skirtumus matematikos gebėjimų srityje, ir nustatėme, kad jų nepatvirtina įrodymai“, – teigė Janet Mertz, pagrindinė tyrimo autorė Viskonsino-Madisono universitete.
Vietoj to, tyrėjai susiejo matematikos gebėjimų skirtumus su sociokultūriniais veiksniais. Jie išanalizavo 86 šalių duomenis, kuriuos panaudojo paneigdami Lawrence'o Summerso 2005 m. pasiūlytą „didžiojo vyrų kintamumo hipotezę“ kaip pagrindinę iškilių moterų matematikių trūkumo priežastį.
Remdamiesi tarptautiniais duomenimis, autoriai pažymi, kad daugumoje šalių vyrai nepasiekė reikšmingų matematikos pasiekimų. Todėl vyrų „matematinio pranašumo“ reiškinys labiau susijęs su socialiniais ir kultūriniais aspektais, o ne su biologinėmis lyčių savybėmis.
Naujajame tyrime remiamasi 2007 m. Tarptautinio matematikos tyrimo ir 2009 m. Tarptautinės mokinių vertinimo programos duomenimis.
Išsamiai išnagrinėję duomenis, autoriai pastebėjo, kad kai kuriose Artimųjų Rytų šalyse, tokiose kaip Bahreinas ir Omanas, gyvenantys berniukai matematikos srityje pasirodė prasčiau nei mergaitės. Mokslininkai šį modelį susiejo su kultūrine tradicija: dauguma berniukų lanko religines mokyklas, o mokymo programoje matematikos valandų yra nedaug. Dėl šių priežasčių visiškai pagrįsta matematikos gebėjimų skirtumus sieti pirmiausia su socialiniu ir kultūriniu lygmeniu.
Norėdami įvertinti moterų statusą, palyginti su vyrais kiekvienoje šalyje, autoriai rėmėsi lyčių nelygybės indeksu, kuris lygina abi lytis pagal pajamas, išsilavinimą, sveikatą ir politinį dalyvavimą. Susieję šiuos indeksus su matematikos gebėjimais, jie nustatė, kad tiek berniukų, tiek mergaičių pasiekimai gamtos moksluose yra aukštesni tose šalyse, kuriose egzistuoja lyčių lygybė.
„Pastebėjome, kad berniukams ir mergaitėms matematika sekasi geriau tose šalyse, kuriose moterys nėra nepalankioje padėtyje“, – sako Kane'as.
Nėra tyrimų, kurie įrodytų, kad įgimti biologiniai lyčių skirtumai yra pagrindinė lyčių matematikos gebėjimų skirtumo priežastis. Skirtumas atsiranda dėl socialinių ir kultūrinių veiksnių, kurie skirtingose šalyse skiriasi.