Naujos publikacijos
Kartojama praktika gerina darbinę atmintį ir keičia smegenų takus
Paskutinį kartą peržiūrėta: 02.07.2025
Visas „iLive“ turinys yra peržiūrėtas medicinoje arba tikrinamas, kad būtų užtikrintas kuo didesnis faktinis tikslumas.
Mes turime griežtas įsigijimo gaires ir susiejamos tik su geros reputacijos žiniasklaidos svetainėmis, akademinių tyrimų institucijomis ir, jei įmanoma, medicininiu požiūriu peržiūrimais tyrimais. Atkreipkite dėmesį, kad skliausteliuose ([1], [2] ir tt) esantys numeriai yra paspaudžiami nuorodos į šias studijas.
Jei manote, kad bet koks mūsų turinys yra netikslus, pasenęs arba kitaip abejotinas, pasirinkite jį ir paspauskite Ctrl + Enter.
Naujas UCLA Health tyrimas parodė, kad pasikartojanti praktika ne tik padeda pagerinti įgūdžius, bet ir sukelia reikšmingus smegenų atminties takų pokyčius.
Tyrimas, paskelbtas žurnale „Nature“ ir atliktas bendradarbiaujant su Rokfelerio universitetu, siekė atskleisti, kaip treniruočių metu pagerėja smegenų gebėjimas saugoti ir apdoroti informaciją, vadinamas darbo atmintimi.
Norėdami tai patikrinti, tyrėjai paprašė pelių dvi savaites atpažinti ir prisiminti kvapų seką. Tyrėjai stebėjo gyvūnų neuronų aktyvumą atliekant užduotį, naudodami naują, specialiai pagamintą mikroskopą, kad vienu metu visoje žievėje būtų galima vaizduoti iki 73 000 neuronų ląstelių aktyvumą.
Tyrimo metu nustatyti darbo atminties grandinių, esančių antrinėje motorinėje žievėje, pokyčiai, pelėms kartojant užduotį laikui bėgant. Kai pelės pirmą kartą pradėjo mokytis užduoties, atminties reprezentacijos buvo nestabilios. Tačiau po pakartotinio užduoties atlikimo atminties modeliai pradėjo stabilizuotis arba „kristalizuotis“, teigė pagrindinis autorius ir UCLA sveikatos neurologas dr. Peymanas Golshani.
Optogenetinio slopinimo poveikis darbo atminties (DA) užduočių atlikimui.
A. Eksperimento planas.
B. Uždelsto asocijuojamo DA užduoties bandymų tipai; laižymai buvo vertinami 3 sekundžių pasirinkimo laikotarpiu, pažymint ankstyvąjį ir vėlyvąjį uždelsimo laikotarpius.
C. Mokymosi pažanga per aštuonis užsiėmimus, matuojama teisingų atsakymų procentine dalimi.
D. Mokymosi užsiėmimo pavyzdys, pažymint laižymus.
E. Fotoinhibicijos poveikis užduoties atlikimui per epochas (ketvirtoji uždelsimo laikotarpio sekundė, P = 0,009; penktoji uždelsimo laikotarpio sekundė, P = 0,005; antras kvapas, P = 0,0004; pirmoji pasirinkimo laikotarpio sekundė, P = 0,0001). Statistinė analizė atlikta naudojant porinius t testus.
F. M2 fotoinhibicija per paskutines 2 uždelsimo laikotarpio sekundes per pirmąsias 7 mokymo dienas sutrikdo užduočių atlikimą. n = 4 (pelės su stGtACR2) ir n = 4 (pelės su mCherry). Dviejų imčių t testais nustatytos 1–10 sesijų P vertės buvo tokios: P1 = 0,8425, P2 = 0,4610, P3 = 0,6904, P4 = 0,0724, P5 = 0,0463, P6 = 0,0146, P7 = 0,0161, P8 = 0,7065, P9 = 0,6530 ir P10 = 0,7955. c, e ir f duomenys pateikiami kaip vidurkis ± standartinė klaida, NS, nereikšminga; *P ≤ 0,05, **P ≤ 0,01, ***P ≤ 0,001, ****P ≤ 0,0001.
Šaltinis: „Nature“ (2024). DOI: 10.1038/s41586-024-07425-w
„Jei įsivaizduojate, kad kiekvienas smegenų neuronas skamba kaip viena nata, melodija, kurią smegenys generavo atlikdamos užduotį, kiekvieną dieną keitėsi, bet vėliau tapo vis rafinuotesnė ir panašesnė, gyvūnams toliau atliekant užduotį“, – sakė Golshani.
Šie pokyčiai leidžia suprasti, kodėl, pakartotinai praktikuojantis, rezultatai tampa tikslesni ir automatiškesni.
„Šis atradimas ne tik pagerina mūsų supratimą apie mokymąsi ir atmintį, bet ir turi įtakos sprendžiant su atminties sutrikimu susijusias problemas“, – teigė Golshani.
Darbą atliko UCLA projekto mokslininkas dr. Arash Bellafard, glaudžiai bendradarbiaudamas su dr. Alipasha Vaziri grupe Rokfelerio universitete.