Ką vaikas supranta per 1-1,5 metus?

Gimtosios kalbos įgijimas yra antras svarbiausias vaiko pasiekimas. Žinoma, vaikas pėstininkų laikotarpio pabaigoje taip pat supranta aplinkinių žmonių kalbą, bet šis supratimas vis dar yra per siauras ir savitas. Vaikų žodynas auga greičiau po metų, kai jis, išmokęs vaikščioti, susitinka su vis daugiau dalykų.

Paprastai 12 mėn. Vaikas sako 3-5 žodžius, susidedančius iš dviejų skiemenų ("ma-ma", "ba-ba" ir tt), o jau 18 mėnesių jo žodynėlis yra apie 20 žodžių. Taigi puikūs pasiekimai yra pastebimi kalboje. Iš garsų, šaukimų, atskirų žodžių ištarimo vaikas pradeda formuoti 2-3 ar net keletą žodžių sakinius. Tai yra vaikui būdingos kalbos gimimas - su originaliais iškraipymais ir fikcija, kuri suteikia jam daugiau galimybių saviraiškai ir klausimų formulavimui.

Norėdami nurodyti tą ar tą dalyką, kad būtų "sąvokos", vaikas turi juos suprasti. "Aplinkos pasaulio" tyrimo ir "užkariavimo" stadija daug prisideda prie kalbos ugdymo. Tai palengvina nuolatinė, įvairiapusio bendravimo tarp vaiko ir suaugusiųjų forma. Pavyzdžiui, jei jūs įtraukėte vaiką, būtinai lydėti savo veiksmų istoriją apie tai, ką jūs darote, "Dabar mes įdėti marškinėliai Kur marškiniai atnešk jį man dabar, įdėti kelnės kelnės Kur juos.? ..?".

Atliekant tokias paprastas užduotis, vaikas pratęsia klausytis ir suprasti žodžius ir sveikus sakinius. Jis pradeda klausytis žodžių, žyminčių objektus ir veiksmus su jais, ir netrukus pradeda suvokti, kokius objektus jo apjuosia. Kai žaidžiate su vaiku, parodykite jam nosį, akis, puodelį, šaukštą, išmokykite jam tam tikrų kūno dalių ar daiktų dalių su tam tikrais garso deriniais. Tai pirmas žingsnis į tikrą žodžių supratimą. Kada kitą kartą paprašysi vaiko: "Kas tai yra? Kas tai?" o vaikas atsako, nors ir ne visai teisinga ar adulterating žodį (pavyzdžiui, vietoj "cukraus", - sako "Casal" arba vietoj "kirminas" - "chevryak"), tada jūs turite kartoti jam klausimu vardą. Tai bus koncepcijos konsolidavimas.

Dauguma vaikų iki dvejų metų žodžių yra daiktavardžiai. Labai dažnai tas pats žodis žymi skirtingus, nors ir panašias, daiktus. Pavyzdžiui, žodis "Sapa" priemonės ir skrybėlė, ir skara, ir kepurė - tai yra, nieko, kad yra dėvėti ant galvos, o žodis "mėšlas", - .. Degančio degtuko, ugnis, žarijos, karštas vanduo ir tt, bet mūsų supratimas "zhizha" yra kažkas skystis.

Tokie žodžiai turi labai neaiškią reikšmę ir žymi visus objektus, kurie turi tam tikrą bendrinį, kartais visiškai atsitiktinį požymį. Kai patirtis kaupiasi, vaikas mokosi atskirti objektus ir todėl pradeda vartoti žodžius teisingai. Pavyzdžiui, viena mergaitė per metus ir devynis mėnesius aiškiai išskyrė rutulį, rutulį, kuriame galima žaisti ping-pongą ir oro balioną, nors prieš du ar tris mėnesius rutulys vadino viską.

Palaipsniui vaikai iš atskirų žodžių pereina į sakinius. Iš pradžių šie pasiūlymai susideda iš dviejų (šiek tiek vėliau - trys žodžiai): "Mama, Kanaka" ("Mama, tai pieštukas") arba "Tol Kaka!" ("Lentelė bloga" - po to, kai ji nukrito į stalo kampą). Žinoma, norint, kad vaikas kalbėtų sakiniais, jo žodyną turėtų sudaryti 30-60 žodžių.

Palaipsniui frazės tampa ilgesnės, tačiau jos taip pat susideda iš atskirų žodžių, kurie nėra visiškai suderinti vienas su kitu: "Mazik snow bok" ("Berniukas nukrito į sniegą"); "Duok man tokį rinkinį" ("Duok šią knygą"). Ir tik antrųjų metų pabaigoje vaikas pradeda keisti žodžius, ypač daiktavardžius, pagal atvejus.

Taigi nuo vienerių iki dvejų metų vaiko žodyną greitai atnaujina. Ir nors šis ryškus žodžių skaičius gerokai skiriasi tarp skirtingų vaikų, vidutinis šis augimas yra akivaizdus. Taigi, jei iki pirmųjų metų pabaigos suprantamų žodžių skaičius sudarė apie 30, o žodinių žodžių skaičius buvo vienas, tada per artimiausius 7-8 mėnesius žodžių skaičius išaugo vidutiniškai iki 250.

Kitas vaikų koncepcijų formavimo ypatumas yra tai, kad jie prisimena objekto pavadinimą (pvz., Taurę) ir tiki, kad tai yra vienintelis konkretus dalykas. Visa kita, nors ir panaši, vadinama skirtingai. . (Tania (1 metai 2 mėnesiai) žinojo savo puodelį -. Mažai žalia su baltos dėmės visi kiti patiekalai ji vadinama "taurė" nėra nustatytas tik vėliau, kai žodis buvo suprantamas jos, ji sužinojo, kaip derinti visus puodelius viename. Grupė.)

Taigi vaikas mokosi sujungti objektus į kategorijas ir grupes. Jis išmoko atskirti pagrindines objekto savybes (puodelio formą, rankeną) ir išsiblaškyti nuo tokių nereikšmingų skirtumų, kaip spalva, dydis, modelis ar modelis.

Kalbos raida yra svarbi ne tik vaiko protiniam vystymuisi. Kalbos įsisavinimas atlieka didžiulį vaidmenį formuojant pirmąjį moralinį vertinimą. Jau šiame amžiuje vaikas turi santykius su gera ir bloga, gražia ir negraži. Būtent iš šių pradinių santykių bus formuojami tikri moralės jausmai: "kokios yra jūsų nešvarios rankos, jas reikia skubiai išvalyti"; "Jūs negalite valgyti saldumynų prieš valgydami!" Vaikai, susipažinę su skirtingais suaugusiųjų požiūriais į tuos ar tuos reiškinius, pradeda suprasti žodžius: vertinimas: "geras" ir "blogas". Ir jie mokosi tuo pačiu metu ir intonacija, ir veido išraiškos, kurios pridedamos prie šio vertinimo.