Kodėl vaikas pamokose yra pasyvus?

Kiti vaikai nuolat kelia rankas ir vienas po kito savanoriškai siūlosi atsakyti, bet šis visada lieka nuošalyje... Visi vaikai žaidžia ir bėgioja gatve, bet šis tiesiog nori būti paliktas vienas. Moksleivio pasyvumas jam sukelia daug problemų, nes neleidžia tinkamai išreikšti savęs ir būti sėkmingam tarp bendraamžių. Kokios vaiko pasyvumo priežastys?

Tylaus moksleivio problemos

Jei moksleivis nerodo susidomėjimo savo mokymusi, jis vertinamas daug žemiau nei kiti vaikai. Moksleiviui užaugus, jo pasyvumas neleidžia jam tinkamai reikštis tarp bendraamžių ir nesuteikia galimybės parodyti savojo „aš“.

Problema ta, kad suaugusieji ką nors darytų, jei vaikas būtų agresyvus ir kaprizingas. Bet jei tai netrukdo, tai gerai ir mes jo neliesime. Tai kenkia vaikui, nes jis gali slėpti tokias neigiamas emocijas, apie kurias nei tėvai, nei mokytojai net neįtaria. Tačiau jas reikia spręsti. Priešingu atveju vėliau, suaugus, neišspręstos problemos virs kompleksų ir nesėkmių mase. Tiesa, su tokiu vaiku reikia elgtis ne iš karto, ne skubotai, ne agresyviai, o kantriai ir palaipsniui, kad nepakenktumėte trapiai moksleivio psichikai...

Ramaus moksleivio psichologinės savybės

Rusų psichologė L. Slavina labai atidžiai tyrinėjo pasyviai besielgiančių vaikų problemas ir suformavo jų elgesio charakteristikas. Yra trys iš šių charakteristikų:

1. Vaikas neturi pakankamai intelektualinių įgūdžių ir gebėjimų.
2. Vaikas nemėgsta protinio darbo.
3. Vaikas nesidomi mokytis apie jį supantį pasaulį

Pažvelkime į kiekvieną iš šių savybių, kad geriau suprastume tylų moksleivį.

Nepakankami intelektiniai įgūdžiai yra vaiko auklėjimo ir raidos spragos. Tai reiškia, kad jam nebuvo pakankamai mokoma, jam mažai aiškinama ir jis nesidomėjo mokytis naujų dalykų. Paprasčiau tariant, vaikui nebuvo ugdomas smalsumas. Toks mokinys tiesiog nežino, kaip patirti džiaugsmą įgyjant žinias. Šį susidomėjimą reikia ugdyti. Kai mokinys išmoksta pats ieškoti naudingos informacijos ir gerai atsako į klausimus klasėje, jis išsiugdys įprotį mokytis daugiau. Juk tai jam ir padeda pasiekti sėkmės.

Intelektualinio darbo atmetimas. Šis veiksnys yra pirmojo punkto rezultatas. Jei moksleivis negali pasigirti savo gebėjimais ir įgūdžiais intelektinėje veikloje, vadinasi, jam nepatinka dirbti intelektualinio darbo. Juk jis jame nerodo puikių rezultatų. Tad kam stengtis? Moksleiviui patinka daryti tai, už ką jis yra giriamas. Todėl net ir nedidelius vaiko pasiekimus intelektinėje veikloje reikėtų skatinti, ugdant jo susidomėjimą ja.

Moksleivis nesidomi jį supančiu pasauliu. Susidomėjimo aplinka praradimas įvyksta tada, kai vaikui keliami per dideli reikalavimai, kurių jis negali įvykdyti dėl savo psichologinių ar fiziologinių savybių. Į tai vaikas reaguoja prarasdamas susidomėjimą. Jis neturi intelektualinės veiklos praktikos, kuri būtų skatinama ir padarytų jo darbą produktyvų ir sėkmingą. Todėl būtina duoti vaikams paprastas užduotis, su kuriomis jie galėtų lengvai susidoroti, ir pagirti juos už kiekvieną sėkmę. Tokiu būdu ramus moksleivis gali tapti minčių milžinu.

Pasyvumo klasėje priežastys

Problemos, susijusios su per dideliu moksleivio pasyvumu klasėje ir žaidimuose, santykiuose su bendraamžiais, gali būti dėl biologinių nervų sistemos struktūros ypatybių.

Kita priežastis – paveldimumas. Jei vaiko tėvai ar seneliai mieliau ramiai sėdėdavo kampe, vaikas gali tokį elgesį laikyti normaliu ir jį paveldėti.

Kita vaiko pasyvumo priežastis gali būti nėštumo ar gimdymo metu patirta smegenų mikrotrauma. Tai psichologinis nukrypimas, kuris nekelia grėsmės moksleivio gyvybei, bet palieka pėdsaką jo elgesyje. Tokių vaikų visame pasaulyje yra gana daug – iki 10 %.

Mokinio pasyvumą klasėje taip pat gali lemti auklėjimas, kuriame vaikui buvo nustatyta per daug draudimų. Tai neleidžiama, tai neleidžiama, o dar ir tai neleidžiama. Dėl to vaikas nuo vaikystės įprato gyventi rėmuose ir, norėdamas apsisaugoti nuo savo norų, tampa abejingas visų rūšių veiklai, įskaitant ir intelektualinę.

Dėl blogo psichologinio klimato šeimoje vaikas gali būti pasyvus mokykloje. Aštriai reaguodamas į skandalus namuose, jis gali užsisklęsti savo kiaute, izoliuotis nuo pasaulio ir kuo mažiau save rodyti. Tokiu elgesiu jis tarsi sako: „Aš nusiminęs, neliesk manęs!“.

Kaip įveikti studento pasyvumą?

Tik ne agresyviai ar su įsakymais. Vaikas dar labiau užsisklends arba vykdys jūsų įsakymus, bet be jokio entuziazmo. Reikia padėti vaikui išlįsti iš savo kiauto, išreikšti save ir kad tai taptų jam įpročiu.

Labai svarbu, kad vaikas galėtų kalbėti apie tai, ką jaučia ir ko trokšta. Suaugęs asmuo turi tam skirti laiko, būti kantrus ir taktiškas, kad pasiektų rezultatų. Be to, reikia pradėti kuo anksčiau, kai tik vaikas išmoksta kalbėti.

Kai tik suaugusiesiems pavykdavo rasti daiktą, kuriuo vaikas iš tikrųjų, gyvai domisi, jie kone įveikdavo mokinio pasyvumą.