Medžiai gerina vaikų atmintį ir dėmesį

Tarptautinė specialistų grupė, atlikdama bendrą darbą, nustatė, kad vaikų kognityvinių gebėjimų (mąstymo, dėmesio, atminties, naujos informacijos suvokimo, gebėjimo samprotauti, erdvinės orientacijos ir kt.) raida tiesiogiai priklauso nuo aplink juos esančių medžių skaičiaus; be to, tiesiog žali paviršiai aplink vaiką taip pat gerina smegenų kognityvinę veiklą.

Ekspertai iš Norvegijos, Amerikos, Ispanijos, vadovaujami Payamo Dadvando, savo darbo metu priėjo prie išvados, kad žaliosios erdvės ir paviršiai aplink vaikus prisideda prie kognityvinių gebėjimų vystymosi. Tokios išvados buvo padarytos po ilgalaikio 7–10 metų moksleivių stebėjimo. Tyrime dalyvavo beveik trys tūkstančiai vaikų iš skirtingų Barselonos mokyklų, specialistai 12 mėnesių stebėjo vaikų gebėjimus. Per šį laikotarpį moksleiviai reguliariai atliko testus, kurie nustatė kognityvinių gebėjimų išsivystymo laipsnį. Tuomet mokslininkų grupė palygino testų rezultatus su palydoviniais duomenimis, kurie parodė žaliųjų erdvių kiekį aplink vaiko namus, pakeliui į mokyklą ir tiesiai šalia mokyklos.

Dėl to nustatyta, kad augalai šalia namo praktiškai neturėjo jokios įtakos vaiko gebėjimams, o medžių ar krūmų skaičius pakeliui į mokyklą ir aplink ją pagerino moksleivių atmintį ir dėmesį (vidutiniškai rodiklis padidėjo 5 %).

Ekspertams pridėjus dar vieną veiksnį – aplinkos taršos lygį, kuriam taip pat tam tikru mastu įtakos turi medžių ir krūmų skaičius, priklausomybė padidėjo iki 65 %, kitaip tariant, kuo labiau užterštas oras aplink mokyklą, tuo silpnesnė moksleivių atmintis, dėmesys ir gebėjimas suvokti naują informaciją.

Verta paminėti, kad mokslininkų išvadas patvirtina ir kiti nepriklausomi tyrimai. Kai kurie ekspertai šį ryšį aiškina tuo, kad kuo daugiau aplink augalų, tuo mažiau triukšmo, kuris gali atitraukti vaiką nuo mokymosi proceso; be to, žaliosiose zonose, pavyzdžiui, automobiliuose, yra mažiau oro teršalų, kurie neigiamai veikia ne tik atmintį ir dėmesį, bet ir bendrą žmogaus sveikatą. Kiti ekspertai teigė, kad taip yra dėl to, jog moksleiviai daugiau laiko praleidžia lauke.

Taip pat buvo iškelta hipotezė apie biofiliją, kuri mums būdinga iš pačios prigimties. Pagal šią teoriją, per tūkstančius metų žmonėms išsivystė psichologinis poreikis apmąstyti žaliuosius kraštovaizdžius. Kaip pastebėjo ekspertai, ne medžių buvimas padeda žmogui vystytis, o jų nebuvimas neigiamai veikia sveikatą. Bet kokiu atveju, niekas dar negali tiksliai pasakyti, kodėl toks mokymosi gebėjimų ir žaliųjų erdvių aplink vaiką ryšys egzistuoja. Galbūt visa esmė ta, kad „žaliosiose“ mokyklose daugiau dėmesio skiriama vaikų raidai, todėl jos laikomos labiau pasiturinčiomis.