Vaiko fiziniai parametrai nuo dviejų iki penkerių metų?

Šiame amžiuje augimo prieaugis atsilieka nuo kūno svorio padidėjimo. Skeleto ossifikacijos padidėjimas išlieka, nors jis ir toliau yra kremzlėmis, todėl vaiko organizmas tampa lankstesnis ir plastiškesnis.

Raumenų sistema dar nėra pakankamai išvystyta: raumenys vis dar silpnos, todėl negalima leisti jėgos perkrauti ir, jei įmanoma, užkirsti kelią staigiems judesiams.

Centrinės nervų sistemos vystymasis vyksta sparčiai, tačiau kontroliuojantis žievės poveikis subcortex vis dar silpnai išreikštas. Sąlyginis stabdymas yra labai sunkus.

Nuo antrųjų gyvenimo metų augimo ir masės augimo tempai mažėja, palyginti su pirmaisiais metais. Paprastai svorio padidėjimas per metus yra apie 2 kg. Augimas mažėja vienodai. Taigi antrus metus jo augimas siekia apie 10-11 cm, ant trečiojo - 8 cm, 4-5 metų laikotarpiu augimas yra apie 5-7 cm per metus. Augimo padvigubėjimas (nuo naujagimio) paprastai būna 4-5 m., O šiuo metu mergaičių - apie 100 cm, o berniukams - apie 104 cm.

Iki trijų metų kūdikis jau žino, kaip suknelę ir nusirengę, uždėkite drabužius ir pakabinkite ją į spintelę.

Jis noriai padeda suaugusiesiems dirbti: valydamasis gėles, laistydamas gėles. Be to, sistemingas vaiko mokymas į įmanomą darbą sukuria naujas savybes - būtinybę dirbti, norą padėti suaugusiesiems. Šie poreikiai ugdo ir tobulina vaiko asmenybę.

Vaikai šio amžiaus palaipsniui įsisavinti socialinio elgesio taisykles: išmokti mandagumo, elgesio viešose vietose, kad drausmės laikymąsi pagal darželyje klasėje, etiketo, o valgyti ir tt Jie turi suprasti, kad jei jūs neturite turėti šias taisykles, gali užkirsti kelią veiksmų .. , už kuriuos jie bus pasmerkti suaugusieji. Studijavimas šių taisyklių, vaikas, viena vertus, siekia rungtyniauti modelį, ir, kita vertus - parodyti savarankiškumą ir iniciatyvą.

Kartu su poreikių formavimu susiduriama su interesais. Pagrindinė vaiko gyvenimo vieta yra žaidimų interesai. Nuo trijų žaidimo metų vis sudėtingesnė, tampa vis labiau įvairesnė. Žaidime dalyvaujančių žaislų skaičius didėja. Vaikas pradeda žaisti su paprasčiausiu dizaineriu, pastatyti "butą", vaidina "svečias", "gydytojas", "vairuotojas", "pilotas". Vaikas pradeda domėtis piešimu, modeliavimu. Tuo pačiu metu suaugusieji turėtų padėti vaikui tinkamai organizuoti žaidimą, nes žaidimo metu įgyti įgūdžiai padeda sužinoti pasaulį, yra labai svarbūs vaiko vystymuisi ir auklėjimui.

Palaipsniui kognityvių interesų ugdymas. Tiesa, vaikams šie interesai yra nestabili, ne per gili ir prasmingi. Šiame amžiuje išreiškė susidomėjimą klausydamiesi istorijų, pasakų, eilėraščių. Ypač didelis vaikų susidomėjimas yra pasakos, nes jie yra labiausiai prieinami suvokimui ir giliai nuskendo į vaiko sielą.

Šiame amžiuje yra įmanoma ir būtina susidomėti meno kūriniais: tapyba, muzika, skulptūra.

Jau šiame amžiuje pastebimi skirtingi interesai priklausomai nuo lyties. Berniukai labiau domisi automobilių ir mergaitėms - lėlės, indai, ir tt Jūs jau žinote, kad, viena vertus, tai yra dėl to, biologijos, ir, kita vertus, negalima atmesti imitacija suaugusiems ...

Iki trejų metų vaikams pasirodo pirmieji vaidmenų žaidimai. Tai puikus įvykis vaiko gyvenime, už kurį atsiveria naujas pasaulis, bendravimas su suaugusiaisiais, jų imitacija emociškai aktyvioje formoje.

Suaugęs vaikas visada buvo visatos centras. Todėl noras su suaugusiajam, noras bendrauti su juo visada yra labai svarbus vaikui. Bendravimas su suaugusiuoju vaiku siekia pritraukti dėmesį, jausti jo požiūrį. Ir nors vaikas siekia būti nepriklausoma, tačiau vis dėlto nori imituoti garbintą modelį.

Atspausdinus suaugusiųjų gyvenimą, jų santykius, vaikas "gyvena" savo bendru gyvenimu. Todėl žaidimas vadinamas gyvenimo mokyklos. Žaidimas ikimokykliniame amžiuje tampa pagrindine veikla, visapusiškai besivystančiam vaikui. Žaidime, visų pirma, vystosi vaiko jausmai.

Atsižvelgiant į žmonių tarpusavio santykius žaidime, vaikas "susižavina", "verkia", "džiaugiasi" pagal žaidimo turinį.

Suaugusiųjų imitavimas, vaikas žaidime rodo jo jausmus: reagavimą, abipusę pagalbą, jautrumą ir kitas moralines savybes.

Žaidimas visada reikalauja vaiko dėmesio. Nepagrįstas - arba praranda, arba pašalina iš žaidimo kiti vaikai.

Žaidimai padeda ugdyti kalbos ir mąstymo. Žaidžia, vaikai sako daug, ir bando teisingai kalbėti, imituojant šabloną (suaugusiesiems). Žaidimas taip pat reikalauja, kad vaikas turėtų tam tikrą žvalgybos lygį. Tyrimai rodo, kad protiškai atsilikę vaikai negali žaisti lojalumo žaidimus.

Vaizduotė žaidimui yra kaip sparnai paukščiams! Jo dėka, vaikas reinkarnuotas ir nuvežtas toli!

Žaidimas yra labai drausmingas vaikus. Vaikas tikrina, ar jo veiksmai atitinka žaidimo taisykles, jo vaidmens, kurį jis pats paėmė, turinį, koordinuoja jo elgesį su vaikų, žaidžiančių su juo, kolektyvo tikslais. Žaidimas prisideda prie fizinio vystymosi. Vaikų žaidimuose vaikas mokosi paleisti, šokinėti, išlaikyti pusiausvyrą ir tt Taigi žaidimas yra labai svarbi veikla, kuri prisideda prie visapusiško vaiko vystymosi.

Paprastai trijuose žaidimuose žaidimo trukmė neviršija 10-15 minučių, o penkeriems - 40-50 minučių.

Piešimas taip pat prisideda prie asmenybės ugdymo. Žinoma, antrojo gyvenimo metų vaikams būdingų "smūgių ir griuvėsių" stadijoje vaikas nenustato tikslo ką nors išreikšti. Ši problema atsiranda trečiųjų gyvenimo metų vaikams. Ir jau per ketverius ar penkerius metus vaikas iš esmės rekonstruoja patį kūrimo procesą: prasideda turinys, nustatomas paveikslėlio dizainas. Paprastas piešimas palaipsniui virsta vizualia veikla.

Šiame amžiuje vaikai dažnai derina piešinį su žaidimu. Rašydami rašomąją mašinėlę, jie bando parodyti variklio garsą ir perkelti ištrauktą automobilį, tarsi jis vyktų.

Vaizdui dar nėra išsamaus piešinio - tai tik tema. Tačiau laikui bėgant vaizdas pradeda įgyti detales. Taigi, piešdamas, vaikas išsamiau išmoksta aplinkinių objektų savybes, kurios prisideda prie suvokimo, mąstymo ir vaizduotės vystymosi.

Nenaudokite neįvertinto darbo vaidmens asmenybės formavimui. Vaikas tiesiogiai susipažįsta su suaugusiųjų darbais. Dėl to jis pamažu formavo teigiamą požiūrį į darbą ir noras pakartoti suaugusiuosius. Vaikų kolektyvo darbingumas vystosi ypač greitai. Dirbdamas su kitais vaikais vadovaujant mokytojui, vaikas pripratęs prie įsipareigojimo dirbti kartu.

Bet net darbo procese šio amžiaus vaikai prisideda prie žaidimo elemento. Jie domisi pačiu procesu ir nerūpi darbo rezultatų.

Žinoma, šio amžiaus vaikas negali susidoroti su sudėtingomis užduotimis dėl nedidelio darbo jėgos gebėjimų ir nesugebėjimo planuoti savo veiksmų ir pavaldumo jiems konkrečiam tikslui.

Tačiau iki 5 metų amžiaus, kartu su darbo įgūdžių kaupimu ir patirties išplėtimu, vaikas pradeda suprasti, kad darbas yra kita veikla iš žaidimo. Jau traukia ne tik pats darbo procesas, bet ir jo rezultatas. Iki šio amžiaus vaikai pradeda suprasti, kad jų darbą reikia kitiems, kad jie padėtų suaugusiesiems.

[1], [2],