Vaikų mokyklinių įgūdžių įgijimo sutrikimai

Mokymosi įgūdžių įgijimo sutrikimai yra sąlygos, kuriomis esama neatitikimų tarp faktinio ir galimo vaiko progreso mokykloje lygio, kuris nustatomas remiantis vaiko intelektualiniais gebėjimais. Mokymosi įgūdžių įgijimo sutrikimai yra koncentracijos ar dėmesio pažeidimas arba sudėtingumas, kalbos raida ar regimas ar garsus informacijos suvokimas. Diagnostika apima intelektualiųjų gebėjimų, akademinio pasiekimo, kalbos raidos, sveikatos būklės, taip pat psichologinio tyrimo tyrimą. Gydymas visų pirma yra edukacinio proceso, taip pat kartais vaistų, elgesio ar psichoterapijos, modifikavimas.

Kai sutrinka konkrečių mokymosi įgūdžių įgijimas, sutrinka gebėjimas suprasti arba vartoti žodinę ar rašytą kalbą, atlikti matematinius skaičiavimus, koordinuoti judesius ar sutelkti dėmesį į užduoties atlikimą. Šie pažeidimai apima skaitymo, matematikos, rašytinės išraiškos ar rašysenos problemas, taip pat suprasti ar naudoti žodinę ar neverbalinę išraišką. Daugelis mokymosi įgūdžių įgijimo sutrikimų yra sudėtingi ar sumaišyti, o pažeidimai yra keliose sistemose.

Bendrieji mokyklos įgūdžių įgūdžių nusivylimai

Sutrikimas	Manifestacijos
Disleksija	Problemos skaitant
Fonologinė disleksija	Garsų analizės ir išsaugojimo problemos
Paviršinė disleksija	Problemos su vizualiu žodžių formų ir struktūrų pripažinimu
Žodynai	Problemos raštu ar raštu ranka
Discalculium	Problemos su matematika ir sudėtingumu sprendžiant problemas (problemas)
Agaeometrija	Problemos dėl matematinio pateisinimo pažeidimo
Anafilimas	Pažeidimai formuojant pagrindines sąvokas ir nesugebėjimas įgyti įgūdžių skaičiavimuose
Dysnomija	Sunku atkurti žodžius ir informaciją apie paklausą atmintyje

Nepaisant to, kad vaikų su negalia įgūdžių įgyti įgūdžių skaičius yra nežinomas, apie 5% JAV mokyklinio amžiaus vaikų reikalauja specialių mokymo priemonių, susijusių su mokymosi negalia. Berniukai kenčia dažniau, berniukų ir mergaičių santykis yra 5: 1.

Mokymosi sutrikimai gali būti įgimtas ar įgytas. Jis nebuvo nustatyta konkreti priežastis, o neurologinio pakenkimo arba akivaizdaus arba Numatomas. Dažnai svarbūs genetiniai veiksniai. Kitos tikėtina veiksniai apima ligos motiną sudėtingas nėštumo ar gimdymo metu (bėrimas, toksinemiya, ilgai darbo, greitas pristatymas), taip pat naujagimių laikotarpį (pvz, priešlaikinis gimdymas, mažas gimimo svoris, sunki gelta, intrapartum asfiksijos, postmaturity, respiracinio distreso problemą ) Potencialūs rizikos veiksniai yra toksinių (pavyzdžiui, apsinuodijus švinu), CNS infekcijų, navikai, taip pat jų gydymą, traumos, prasta mityba, sunkia socialine atskirtimi ir nepriteklių.

[1], [2]

Sutrikimų simptomai, įgydami mokyklos įgūdžius vaikams

Vaikai su negalia, įgiję mokyklos įgūdžių, paprastai turi bent vidinį intelektą, tačiau tokie pažeidimai taip pat gali atsirasti vaikams, kurių intelekto mažėjimas. Simptomai ir sunkių sutrikimų požymiai paprastai pasireiškia ankstyvame amžiuje. Ligos ir vidutinio sunkumo mokymosi sutrikimai paprastai lieka nepastebėti tol, kol vaikas įstojo į mokyklą, kai vaikas pradeda kelti aukštus reikalavimus, susijusius su mokymu. Vaikams gali būti sunku mokytis abėcėlės, taip pat mokymosi spraga, susieta su suporuotomis asociacijomis (pavyzdžiui, spalvų pavadinimai, objektų pavadinimai, paskyros, raidžių pavadinimai). Kalbos suvokimas gali būti ribotas, kalbos mokymasis yra lėtesnis, žodynai gali būti mažesni už vidurkį. Vaikai gali nesuprasti, ką jie skaito; rankraštis gali būti nelanksti, vaikas gali nelanksčiai laikyti rankeną; Galimi sunkumai, susiję su užduoties organizavimu ar pradžia arba nuosekliai perskaitę istorijas; vaikas gali supainioti matematinius simbolius ir neteisingai suprasti skaitinius.

Pažeidimai ar uždelstas aktyvaus kalbos vystymasis ar žodinės kalbos supratimas yra problemų, su kuriomis susiduria ankstyvojo ikimokyklinio ugdymo procesas, prielaidos. Atmintis gali būti sugadinta, įskaitant trumpalaikę ir ilgalaikę atmintį, jos naudojimą (pvz., Perspėjimą), taip pat prisiminti žodžius. Gali kilti problemų su pristatymu, apibendrinimu, apibendrinimu, pateisinimu, organizavimu ir planavimu informacija, skirta užduotims ir problemoms spręsti. Regos ir klausos suvokimas gali būti pažeista, įskaitant pažinimo sutrikimas, ir sudėtingumo su orientacijos (pvz, nustatant objekto, erdvinės atminties, pripažinimo svetainių ir Lokalizacija), regėjimo dėmesio ir atminties, pripažinimo ir analizės garsų.

Kai kuriems sutrikusi įsigijimo mokyklinių gebėjimų vaikai gali turėti sunkumų su atitikties socialinių taisyklių (pvz laikantis eilės, vieta yra per arti prie klausytojo, nesusipratimas anekdotai); taip pat dažnai yra autizmo grupės ligų dalis. Nesugebėjimas sutelkti dėmesį į ilgalaikį įrenginio, neramumas, sutrikimų mažų judėjimų (pvz problemų, kai spausdinsite ant klaviatūros, kopijavimo), taip pat elgesio ir veiklos kintamumo per tam tikrą laiką yra ir kitų ankstyvųjų simptomų. Gali būti pažymėtas impulsyvus elgesys, hiperaktyvumas ir nenuoseklus elgesys, drausmė problemos, agresija, vengimas elgesys, perdėtas drovumas, kuklumas, drovumas. Kaip minėta pirmiau, mokyklos įgūdžių ir dėmesio deficito hiperaktyvumo sutrikimų nusivylimas dažnai yra susijęs.

Vaikų mokymosi įgūdžių įgijimo sutrikimų diagnozė

Paprastai vaikai su mokymosi negalia mokosi, kai yra neatitikimas tarp jų veiklos mokykloje ir potencialo. Intelektualiųjų gebėjimų, akademinių rezultatų, kalbos raidos, sveikatos būklės, taip pat psichologinio tyrimo nagrinėjimas reikalingas įgūdžių ir pažinimo procesų stygiui nustatyti. Be to, norint planuoti gydymą ir stebėti jo veiksmingumą reikia atlikti socialinius ir emocinius elgesio tyrimus.

Intelektualiųjų gebėjimų nagrinėjimas paprastai apima verbalinius ir nežodinius testus, kuriuos paprastai atlieka švietimo įstaigos darbuotojai. Testavimas gali būti naudingas norint apibūdinti pageidaujamą informacijos įsisavinimo būdą (pavyzdžiui, visuminiu ar analitiniu būdu, vizualiai ar garsiai). Neuropsichologinis tyrimas yra ypač skirtas vaikus, sergantiems centrinės nervų sistemos sužalojimo ar ligos istorija, siekiant nustatyti smegenų sritis, atitinkančias silpną ir stiprią funkcinę pusę. Kalbos raidos tyrimas leidžia apibrėžti kalbos supratimą ir naudojimą, fonologinį procesą ir analizę, žodinę atmintį.

Vaiko mokyklos elgesio mokykloje ir pasiekimai mokytojo pastabos yra būtinos. Skaitymo vertinimas leidžia jums nustatyti gebėjimą iššifruoti ir atpažinti žodžius, supratimą ir kalbos laisvumą. Būtina gauti vaiko rankomis parašytus pavyzdžius, kad būtų įvertintas gebėjimas suprasti sintezę ir sąvokų žinojimą. Matematikos gebėjimai turėtų būti vertinami kaip skaičiavimo įgūdžiai, operacijų žinios ir pagrindinių idėjų supratimas.

Medicininis patikrinimas apima išsamų šeimos istorijos paaiškinimą, vaiko medicinos istoriją, fizinį tyrimą, neurologinį tyrimą ir neuronų vystymosi įvertinimą, siekiant nustatyti galimas ligos priežastis. Nors dažnai fizinės anomalijos ir neurologiniai sutrikimai dažnai neparodomi, gali būti nurodomos tam tikrų mokymosi sutrikimų priežastys, kurias galima gydyti narkomanija. Bendrųjų judesių koordinavimo pažeidimai gali reikšti neurologines problemas ar neuropsichinių sutrikimų pasireiškimą. Vystymosi lygis vertinamas pagal standartizuotus kriterijus.

Psichologinis tyrimas atskleidžia dėmesio trūkumo hiperaktyvumo sutrikimus, nerimo sutrikimus, depresiją ir žemą savigarbą, kurie dažnai lydi mokymosi sutrikimų ir kuriuos reikia diferencijuoti. Įvertinkite požiūrius į mokyklą, motyvaciją, santykius su bendraamžiais ir pasitikėjimą savimi.

[3], [4]

Vaikų mokymosi įgūdžių įgijimo sutrikimų gydymas

Gydymas orientuojamasi į mokymosi koregavimą, tačiau jis taip pat gali apimti vaistus, elgesio ir psichologinį gydymą. Mokymo programos gali būti nukreiptos į mokymosi strategijos koregavimą, kompensavimą ar ugdymą (ty mokyti vaiką mokytis). Neatitikimas tarp ugdymo metodo ir vaiko charakteristikų (pažeidimo pobūdis, pageidaujama informacijos suvokimo būdai) sustiprina sutrikimo pasireiškimo sunkumą.

Kai kuriems vaikams reikia specializuoto mokymo tik vienoje srityje, o likusioje dalyje jie gali dalyvauti reguliarioje programoje. Kiti vaikai turi atskiras ir intensyvias mokymo programas. Geriausia, kaip to reikalauja Jungtinių Valstijų įstatymai. Paaugliai, įgiję mokyklos įgūdžių, turėtų kuo labiau dalyvauti klasėse su bendraamžiais, kurie neturi mokymosi sutrikimų.

Gydomieji vaistai turi minimalų poveikį mokyklos pasiekimų, žvalgybos ir bendrojo mokymosi galimybes, nors kai kurių vaistų (pvz, stimuliatoriai, pavyzdžiui, metilfenidato ir amfetamino tam tikrų vaistų) gali padėti pagerinti dėmesį ir koncentraciją, todėl vaikas efektyviau sekti pamoka ir instrukcijas. Daugelio metodų ir priemonių gydymo veiksmingumas (pvz, pašalinimas maisto priedų, antioksidantų arba didelėmis dozėmis vitaminų naudojimas, sensorinės stimuliacijos ir pasyvaus judėjimo, jutimo integruotos terapija, naudojant ortostatinės fizinio treniravimo klausos nervų Optometric mokymo koregavimui vizualinį-įžvalgią ir jutimo-variklį procesai) nebuvo įrodyta.