Disleksija vaikams: priežastys, simptomai, diagnozė, gydymas

Disleksija yra bendras terminas, apibūdinantis pradinio skaitymo sutrikimus. Diagnostika apima intelektualiųjų gebėjimų, akademinio pasiekimo, kalbos raidos, sveikatos būklės, taip pat psichologinio tyrimo tyrimą. Disleksijos gydymas visų pirma skirtas mokymosi proceso koregavimui, įskaitant mokymąsi atpažinti žodžius ir jų sudedamąsias dalis.

Nėra visuotinai priimtino termino "disleksija" apibrėžimo, todėl jo paplitimas nėra žinomas. Remiantis kai kurių tyrėjų skaičiavimais, 15% vaikų, besimokančių bendrojo lavinimo mokyklose, specialiai ištaiso skaitymo problemas, o pusė iš jų gali turėti nuolatinius skaitymo sutrikimus. Disleksija dažniau nustatoma tarp berniukų, tačiau seksas nėra įrodytas disleksijos rizikos veiksnys.

[1], [2]

Priežastis ir patofiziologija disleksija

Problemos su fonologiniu procesu gali pažeisti garsų pripažinimą, derinimą, prisiminimą ir analizę. Su disleksija gali būti rašytinio rašymo ir supratimo apie rašytinę kalbą pažeidimas, kuris ateityje dažnai apribojamas klausimais, susijusiais su klausos atmintimi, kalbos formavimu, objektų pavadinimu ar tinkamų žodžių paieška. Taip pat dažnai pastebimi pagrindiniai žodiniai kalbos pažeidimai.

Yra tendencija šeimos disleksijai. Vaikai iš šeimų, turinčių skaitymo negalios anamnezę arba mokyklos įgūdžių vystymosi sutrikimai, yra didesnė rizika. Nuo pokyčiai buvo nustatyti žmonių su disleksija smegenys, ekspertai mano, kad disleksija pirmiausia yra žievės funkcijos sutrikimas pasekmė, dėl įgimtos nervų sistemos. Priimkite tam tikrų smegenų funkcijų integracijos ar sąveikos pažeidimų vaidmenį. Dauguma mokslininkų sutaria, kad disleksija, susijęs su kairiojo pusrutulio ir neramumus smegenų regionų, atsakingų už kalbos suvokimo (vernike zona), ir judrumas žodžio (Barzda ploto), ir su sutrikusio ryšio tarp šių regionų per lanko pavidalo sija. Disfunkcija arba defektai kampinis vingyje, vidutinio pakaušio sritis, taip pat dešinysis pusrutulis sukelti problemų su žodžio pripažinimo. Nesugebėjimas išmokti žodžių formavimo taisyklių skaitant spausdintą tekstą dažnai laikomas disleksijos dalimi. Tokie vaikai gali sunkiai nustatyti žodžio žodžio ar lyties šaknį, taip pat nustatydami, kurie žodžiai vartojami po žodžio.

Dažniausiai dėl skaitymo problemų, išskyrus disleksiją, kyla sunkumų suprasti kalbos ar žemas pažinimo gebėjimus. Vizualinės percepcijos problemos ir nenormalūs akių judesiai nepriklauso disleksijai. Tuo pačiu metu šios problemos gali dar labiau įtakoti žodžių studijas.

Disleksijos simptomai

Disleksija gali pasireikšti kaip kalbos vystymosi vėlavimas, sunku suformuluoti ir sunku įsiminti raidžių, skaičių ir spalvų pavadinimus. Vaikams, turintiems problemų fonologiniame procese, dažnai sunku derinti garsus, rafinuoti žodžius, nustatyti raidžių raidę žodžiais, taip pat dalinti žodžius į žodines dalis. Jie gali pakeisti garsų eiliškumą žodžiais. Vardų pasirinkimas, dveji ar žodžiai, žodžių pakeitimas ar panašių konfigūracijų raidžių ir paveikslėlių pavadinimai dažnai yra ankstyvas indikatorius. Trumpalaikės garsinės atminties ir klausos nuoseklumo pažeidimai yra dažni.

Mažiau nei 20% vaikų su disleksija susiduria su skaitymo metu reikalinga vizija. Nepaisant to, kai kurie painioja raidę ir žodžius su panašiomis konfigūracijomis arba jiems sunku vizualiai pasirinkti ar apibrėžti garsų modelius ir jų derinius (garsų ir simbolių asociacijas) žodžiais. Tai gali būti simbolių pakitika arba jų neteisingas suvokimas, dažniausiai susijęs su sunkumais prisiminti ir atkurti atmintyje, kad vaikai pamirštų ar painioja raidę ir žodžius su panašiomis struktūromis; taigi d tampa b, m tampa w, h tampa n, tampa pjūklas, įjungiamas. Tačiau tai gali būti norma vaikui iki 8 metų amžiaus.

Diagnostinė disleksija

Daugumoje vaikų pažeidimai nėra nustatomi prieš įvažiuojant į vaikų darželius ar mokyklą, kur jie pradeda mokytis simbolių. Būtina ištirti vaikus su pasyvaus arba aktyvaus balsą, kuris neprigijo iki savo bendraamžiais iš pirmojo žingsnio mokymo pabaigos, arba, jei vaikai mokosi bet kuriuo metu neskaitau tokiu lygiu, kad tikimasi apie jų žodinių ar intelektinių gebėjimų pagrindu. Dažnai, geriausias diagnostikos funkcija yra vaiko nesugebėjimas reaguoti į tradicinį ar tipiškas požiūris į skaitymą pirmo žingsnio mokymo, nors labai skiriasi skaitymo įgūdžius galima pastebėti vaikų šiuo lygmeniu. Diagnozei reikia patvirtinti fonologinio apdorojimo problemas.

Vaikams, kuriems įtarta disleksija, turėtų būti atliekamas skaitymo įgūdžių, kalbos lygio, klausos, pažinimo gebėjimų ir psichologinio tyrimo tyrimas, siekiant nustatyti funkcines charakteristikas ir pageidaujamas mokymosi formas. Toks tyrimas gali būti atliekamas vaiko mokytojo ar tėvų prašymu, remiantis Intelekto ugdymo įstatymu (IDEA), kuris yra specialus JAV švietimo įstatymas. Tuomet apklausos rezultatai leidžia mums nustatyti vaisingiausius vaiko mokymo metodus.

Vertinant skaitymo teksto supratimą siekiama nustatyti žodžių pripažinimą ir analizę, kalbos valdymą, skaitytos ir išgirstos kalbos supratimą, taip pat žodžio supratimo lygį ir skaitymo procesą.

Tardymo, kalbos ir teksto suvokimo vertinimas ausies dėka leidžia įvertinti žodinę kalbą ir žodinės kalbos fonemų (garso elementų) suvokimo pažeidimą. Taip pat vertinama aktyvios ir pasyviosios kalbos funkcija. Taip pat nagrinėjami kognityviniai gebėjimai (dėmesys, atmintis, pateisinimas).

Psichologinis tyrimas skirtas nustatyti emocinius aspektus, kurie gali sustiprinti skaitymo sutrikimus. Būtina rinkti visą šeimos istoriją, įskaitant psichinių sutrikimų ir emocinių sutrikimų buvimą šeimoje.

Gydytojas turi įsitikinti, kad vaikas turi regimąjį regėjimą ir klausą, atlikdamas patikrinimą arba siunčiantis vaiką išklausyti klausą ir regėjimą. Neurologinis tyrimas gali padėti nustatyti antrinius požymius (pvz., Neuropsichiatrinius nebrandumus ar nedidelius neurologinius sutrikimus) ir pašalinti kitas problemas (pvz., Traukulius).

[3]

Gydymas disleksija

Nepaisant to, kad per visą gyvenimą disleksija išlieka problema, daugelis vaikų vysto funkcinius skaitymo įgūdžius. Nepaisant to, kai kurie vaikai niekada nepasiekia pakankamo raštingumo lygio.

Gydymas susideda iš mokymosi proceso koregavimo, įskaitant tiesioginį ir netiesioginį žodžio atpažinimo mokymąsi ir žodinių komponentų išryškinimo įgūdžius. Tiesioginis mokymasis apima specialius fonetinius metodus, išskyrus mokymą skaityti. Netiesioginis mokymas apima integruotą specialių fonetinių metodų naudojimą skaitymo programose. Jis gali būti naudojamas kaip metodų, įskaitant mokymąsi skaityti visą žodžius ar posakius, ir požiūrių, naudojant įgūdžių įgijimo hierarchiją nuo garso vienetų tyrimo iki ištisų žodžių ir tada sakiniai. Tada rekomenduojama taikyti požiūrius, kurie įtakoja keletą pojūčių, įskaitant visą žodžių tyrimą ir vizualiųjų, garsinių bei taktilinių pojūčių integravimą mokant garsus, žodžius ir sakinius.

Mokant žodžių komponentų atskyrimo įgūdžius, įeina garsų maišymo įgūdžiai, sudarant žodžius, dalijant žodžius į dalis, nustatant garso vietą žodyje. Skaitymo metu teksto supratimo elementų pabrėžimo įgūdžiai apima pagrindinės idėjos apibrėžimą, atsakymą į klausimus, faktų ir detalių pabrėžimą bei išvadų svarstymą. Daugeliui vaikų yra naudinga naudoti kompiuterį, kad jie galėtų teksto metu pasirinkti žodžius arba suvokti žodžius, skaitant rašytinę kalbą.

Kiti gydymo metodai (pvz., Optometrinis mokymas, suvokimo treniruotės, regimosios ir garsinės integracijos vystymo mokymai) ir vaistų terapija turi nepatvirtintą veiksmingumą ir jų vartojimas nerekomenduojamas.