Veikla su vaiku, sergančiu alalija

Esant sulėtėjusiam vaikų kalbos vystymuisi – motorinei, sensorinei ar sensorimotorinei alalijai – kalbos ir bendravimo įgūdžiai turėtų būti ugdomi nuo trejų ar ketverių metų, tam vedami logopediniai užsiėmimai su vaiku, sergančiu alalija ir raiškos ar raiškos sutrikimu. Imli kalba.

Remiantis individualiu požiūriu į kiekvieną vaiką ir atsižvelgiant į jo kalbos išsivystymo lygį, ikimokyklinio amžiaus vaikų alalia korekcija atliekama žaidimo metu, prisidedant prie pažintinių gebėjimų, motorinių įgūdžių ir suvokimo ugdymo, įsisavinant pagrindinių kalbos formų ir žodyno turtinimas, o tai teigiamai veikia kalbos funkcijų dinamiką.[1]

Logopedija su vaiku, sergančiu motorine alalija

Vaikui, sergančiam motorine alalija – ekspresyvios kalbos sutrikimu – logopediniai užsiėmimai yra skirti kalbos funkcijai aktyvinti ir skirti išmokyti atpažinti garsus, tinkamai juos atkurti ir panaudoti bendravimui.

Pagal esamus metodus, klasių struktūra apima:

• garsų tarimo taisymas, nustatant teisingą artikuliacijos aparato naudojimą;
• Žodžių skambesio ir skiemenų sandaros idėjos formavimas;
• įsisavinti žodžių darybos ir darybos principus, taip pat kalbos ir kalbos gramatines sistemas;
• žodyno formavimas;
• įvairių tipų žodžių junginių ir nesudėtingų sakinių darybos taisyklių mokymas.

Dažniausiai pradedama nuo vaiko mokymo atpažinti, skirti gyvūnų balsus ir juos mėgdžioti.

Tada jie įsimena trumpus ir paprastus žodžius – daiktų (kūno dalių, žaislų ir kt.) veiksmų pavadinimus, ženklus (vaizduojamus ar pateikiamus). Žodžių skiemenų praleidimų ar pertvarkymų taisymas gali užtrukti ilgai, todėl būtinas dažnas taisyklingo skiemenų tarimo kartojimas.

Ypatingą vaidmenį formuojant kalbą atlieka trumpų dviejų ar trijų žodžių frazių (daiktavardis + veiksmažodis), reikalingų kasdieniam vaiko bendravimui, įsiminimas ir kartojimas.

Vykstant korekciniam darbui, užduotys tampa vis sudėtingesnės: mokomasi keisti žodžius (daiktavardžius – pagal raidžių, veiksmažodžius – pagal laiką), įsisavinti naujas kalbos dalis ir derinti jas sakiniais, sudaryti keturių ar penkių žodžių frazes (pagal referenciniai žodžiai, paveikslėlis ir pan.).[2]

Logopeda su vaiku, sergančiu sensorine alalija

Vaikui, sergančiam jutiminės alalija, įspūdinės kalbos sutrikimu, logopedija skirta pagerinti kalbos supratimą kaip tokią, tai yra, formuoti ryšius tarp žodžių ir jais žymimų objektų (sąvokų, veiksmų ir kt.).

Be supratimo gerinimo ir sutelkto dėmesio lavinimo žodiniais metodais, klasių su šio tipo kalbos raidos sutrikimu struktūra grindžiama vaizdiniais metodais (naudojant vaizdines priemones objektų, paveikslėlių, modelių, maketų pavidalu ir kt.), leidžiančius padidinti foneminio kalbos suvokimo ugdymo efektyvumą, taisyklingą artikuliaciją tariant garsus, įsisavinti žodyno pagrindus ir gramatinę kalbos sandarą.[3]

Logopedija su vaiku, sergančiu sensomotorine alalija

Sensomotorinė alalija - šiurkštus vaiko kalbos ir kalbos sutrikimas dėl smegenų žievės kalbos centrų pažeidimų, kurie gali būti išreikšti jo sutrikimu arba visišku nebuvimu.

Šio tipo alalijos atveju logopedinė korekcija prasideda nuo vaiko mokymo suvokti bet kokius garsus ir formuoti atsaką į juos, o vėliau - jų atpažinimo įgūdžius. Ir tik po to prasidės fonetinės-foneminės kalbos sistemos įsisavinimo, vaizdinių ir garsinių žodžių vaizdų palyginimo (objektų ir jų pavadinimų atpažinimo įgūdžiai), pagrindinių leksiko-gramatinių konstrukcijų vartojimo, kalbos išplėtimo pamokos. - vadinamas emociniu žodynu.[4]

Sensomotorinių kalbos sutrikimų turinčių vaikų užsiėmimų struktūroje turėtų būti smulkiosios motorikos lavinimo užduotys, artikuliacijos pratimai, logopedinis masažas ir kt.

Pažymėtina, kad sensomotorinėje alalijoje retai pavyksta suformuoti žodyną ir išmokyti vaikus kalbos įgūdžių, nes dažnai yra sisteminio pobūdžio pažinimo sutrikimo požymių.

Taip pat skaitykite:

• Kaip išmokyti vaiką kalbėti?
• Vaiko kalbos raida: kaip jam padėti?