Logopedas

Daugeliui žmonių žodis „logopedas“ asocijuojasi su Rolano Bykovo personažo įvaizdžiu komiškoje scenoje iš filmo „Šeimos aplinkybėmis“. Logopedo įvaizdis su jam būdingais „fiktyviais efektais“ tapo, galima sakyti, logopedų vizitine kortele. Tačiau visa tai juokinga, kai neliečia kalbos problemų.

Žmonės negimsta su išvystyta kalba. Kalbos raida vyksta palaipsniui. Pirmiausia vaikas išmoksta taisyklingai ir aiškiai tarti garsus, palaipsniui juos jungdamas į žodžius, kuriuos vėliau bando sujungti į sakinius, o vėliau išmoksta nuosekliai ir konstruktyviai reikšti savo mintis. Kalbos raida ne visada vyksta kartu su žmogaus protine raida. Dažnai pasitaiko, kad kalbos raida vyksta su kai kuriais bruožais, kuriuos specialistas – logopedas – gali padėti ištaisyti. Apskritai logopedas yra specialistas, turintis pedagoginį išsilavinimą, kuris taiso ir šalina kalbos sutrikimus suaugusiesiems ir vaikams. Pagrindinis logopedo uždavinys – tirti kalbos sutrikimų priežastis, mechanizmus, simptomus, struktūrą ir šių sutrikimų korekcijos sistemą. Dirbant su vaikais, logopedo užduotys gerokai išsiplečia. Būtent, būtina lavinti vaikų dėmesį, regimąją ir klausos koncentraciją, bendrą vaiko mąstymą, smulkiąją ir bendrąją motoriką. Sistemingas požiūris į vaiko ugdymo procesą leidžia pasiekti aukštų rezultatų. Logopedo užduotys neturi konkretaus rėmo, nes kartu su kalbos korekcija turtinamas žodynas, vystosi rišli kalba, didėja raštingumo lygis. Todėl logopedo specializacija yra gana plati ir apima psichopatologijos, neuropatologijos, klausos ir kalbos organų patologijos pagrindus.

Logopedija yra defektologijos – kalbos sutrikimų mokslo ir jų prevencijos, tolesnės diagnostikos bei šalinimo metodų – dalis. Logopedijos objektas yra įvairių kalbos sutrikimų simptomai, mechanizmas, struktūra, eiga ir šių sutrikimų korekcijos sistema.

Logopedo profesija yra gana nauja ir iki XX amžiaus pradžios neturėjo didelės reikšmės ar pripažinimo. Kalbos problemos su amžiumi išnyko pačios. Žinių logopedijos srityje stoka prisidėjo prie to, kad kalbos problemos ilgą laiką buvo laikomos fiziniu defektu ir traktuojamos kaip įprastos ligos. Ir tik praėjusio amžiaus šeštajame dešimtmetyje buvo nustatytas kalbos sutrikimų problemos psichologinis pagrindas.

Kiekvienas žmogus yra socialios prigimties ir jam reikia nuolat bendrauti su kitais žmonėmis. Bendravimas yra reikšmingas aspektas žmonių gyvenime. Kalbos problemos, dikcijos defektai gali tapti rimta nepilnavertiškumo komplekso išsivystymo priežastimi. Daugelis bendraujančių ir komunikabilių asmenų neturėtų galimybės tokie būti, jei logopedas nebūtų laiku jais pasirūpinęs. Žinoma, logopedų vaidmuo visuomenėje yra neįkainojamas, nes jų darbas gali pakeisti žmonių likimus.

Šiais laikais logopedas yra gana dažna profesija dėl didelio šiuolaikinių vaikų kalbos problemų masto. Logopedo darbo efektyvumas tik iš dalies priklauso nuo paties specialisto. Įvairūs burnos ertmės ir žandikaulių defektai, kurių pašalinimas ne visada įmanomas, gali trukdyti sėkmingam kalbos korekcijos rezultatui.

Kas yra logopedas?

Kas yra logopedas ir kokie jo tikslai bei uždaviniai? Sužinosime dabar. Logopedu iš tikrųjų vadinamas suaugusiųjų ir vaikų kalbos sutrikimų specialistas. Paprastai logopedas yra mokytojas, kuris taiso, nustato ir šalina kalbos sutrikimus. Daugelis žmonių mano, kad logopedas taiso tarimo problemas. Iš tiesų, logopedo užduotys apima daug platesnį veiklos spektrą, įskaitant žodžio skiemenų struktūros tobulinimą, garsų sintezės ir analizės įgūdžių formavimą, raštingos ir rišlios kalbos tobulinimą, raštingumo įgūdžius, skaitymo ir rašymo sutrikimų korekciją. Akivaizdu, kad profesinė logopedo veikla yra daugiadisciplinė ir reikalauja gilių pedagogikos ir logopedijos, psichologijos, neuropatologijos pagrindų, anatomijos ir žmogaus fiziologijos žinių.

Kadangi kalba yra aukštesnė žmonių psichinė funkcija, logopedų veikla yra skirta lavinti vaiko psichinius procesus, būtent dėmesio koncentraciją, suvokimą, tiek klausos, tiek regos, mąstymo, motorinių įgūdžių, atminties ugdymą. Kvalifikuotos pagalbos teikimas vaikui tampa neįmanomas, jei logopedas neturi pakankamai žinių apie klausos, kalbos ir regos organų fiziologijos pagrindus, neuropatologiją, žmogaus anatomiją. Juk tik sistemingas požiūris į kalbos sutrikimų problemą gali garantuoti veiksmingą korekciją ir sėkmingą rezultatą. Todėl užtikrintai pasakyti – kas yra logopedas, galima tik sujungus visus šiuos įgūdžius ir specialybes į vieną bendrą sąvoką.

Kada reikėtų kreiptis į logopedą?

Gana dažnai vaikų tėvai užduoda klausimą – kada turėčiau kreiptis į logopedą? Nereikėtų atidėlioti vizito pas logopedą tuo atveju, jei bendraudami su vaiku pastebite neteisingą garsų tarimą, mikčiojimą, kalbos nesupratimą ar vaiko kalbos raidos vėlavimą.

Mikčiojimui būdingi vaiko veido, liežuvio, lūpų ir kvėpavimo sistemos raumenų spazmai. Pagal tipą spazmai gali būti toniniai, kloniniai arba mišrūs. Kloniniams spazmams būdingas vieno garso arba vieno skiemens kartojimas, pavyzdžiui, „po-po-po-pomogi“, o toniniams spazmams būdingas sunkumas pradėti kalbą, kai vaikas atrodo užstrigęs ties vienu žodžiu. Ypač sunkiais atvejais stebimi mišrūs spazmai, kuriuose derinami abiejų tipų spazmų būdingi bruožai.

Be būdingų traukulių, galima pastebėti būdingus motorinius triukus – kai prieš pradėdamas pokalbį vaikas atlieka kokį nors judesį ranka, pavyzdžiui, glosto kaktą, nosį, ausies spenelį. Mikčiojimą lydi kalbos triukai, kai prieš pradėdamas kalbėti vaikas ilgai taria vieną garsą arba daug kartų kartoja vieną žodį, pavyzdžiui, „iiiii“, „da...da...da...da...da...“.

Akivaizdūs vaiko elgesio pokyčiai taip pat yra priežastis skubiai apsilankyti pas logopedą. Kai vaikas gėdijasi savo mikčiojimo, tampa uždaras, vengia bendrauti net su tėvais. Apskritai mikčiojimas gerokai apsunkina vaiko asmenybės vystymąsi ateityje, gali išsivystyti žema savivertė. Ne visada nerimas dėl mikčiojimo yra adekvatus mikčiojimo rimtumui. Labai teisingai tarp logopedų yra nuomonė, kad mikčiojimas pirmiausia veikia asmenybę, o tik po to kalbą.

Svarbus mikčiojimo požymis, pasak ekspertų, yra logofobija. Nepaaiškinamos baimės ir baimės atsiradimas situacijų, kuriose gali pasireikšti mikčiojimas, pavyzdžiui, atsakinėjant pamokoje mokykloje, kreipiantis į nepažįstamus žmones neįprastose situacijose.

Klausimas, kada kreiptis į logopedą, negali būti paliktas be konkrečių duomenų apie pacientų amžių. Specialistai nustatė privalomus vizitus pas logopedą keliais laikotarpiais. Taigi, kvalifikuoto logopedo pagalba būtina tais atvejais, kai:

• dviejų–trijų mėnesių vaikas neskleidžia gurgždėjimo garsų;
• šešių–septynių mėnesių vaikas neplepa;
• vienerių metų kūdikis neskleidžia garsų;
• dvejų metų vaikas nekalba žodžiais;
• Visiems trejų metų vaikams reikia konsultuotis su logopedu;
• Penkerių metų vaikui sunku reikšti savo mintis, konstruoti sakinius, perpasakoti pasakas ir istorijas.

Esant situacijai, kai reikia kreiptis į logopedą, tėvai turi suformuluoti tikslus ir uždavinius, kuriems įgyvendinti reikalingas tiesioginis kvalifikuoto specialisto dalyvavimas. Tokią formuluotę gali sudaryti šie klausimai:

• mokyti taisyklingo garsų tarimo;
• mokymo įgūdžiai rašant istorijas ir perpasakojant pasakas;
• raštingumo ir rašymo mokymas;
• rašymo ir skaitymo sutrikimų problemų pašalinimas;
• žodžių skiemenų struktūros mokymo įgūdžiai;
• hipoidinio frenulumo tempimas, kuris trukdo teisingai ištarti garsus -l- ir -r-;
• logopediniai masažai.

Kokius tyrimus reikėtų atlikti lankantis pas logopedą?

Daugelis tėvų prieš apsilankydami pas specialistą užduoda klausimą, kokius tyrimus reikėtų atlikti einant pas logopedą? Pirmojo vizito pas logopedą svarba yra didelė, tačiau, nepaisant to, nereikia jokių tyrimų ar laboratorinių tyrimų. Paprastai viskas vyksta logopedo kabinete. Būtina išsamiai papasakoti logopedui apie atsirandančius kalbos sutrikimus ar nukrypimus, į kuriuos atkreipiate dėmesį. Jūsų pasakojimo detalumas ir detalumas padės logopedui pasirinkti vaiko kalbos sutrikimų diagnostikos ir tolesnės korekcijos metodą.

Bet kokia kalbos sutrikimo diagnozė prasideda nuo tėvų apklausos apie šeimos sudėtį, vaiko kalbinę komunikaciją ir paveldimumą. Atsakydami į logopedo klausimus, tėvai turi būti itin tikslūs savo atsakymuose, nes kalbame apie jų vaiką. Svarbi informacija yra apie kūdikio ankstyvąją vaikystę, nėštumo eigą, vaiko gimimą, kūdikio fizinį vystymąsi, kada jis pasakė pirmąjį žodį ir sakinį.

Kaip rodo praktika, pirmasis vizitas pas logopedą yra įvadinis, vėlesnių susitikimų metu atliekamas tyrimas, atsižvelgiant į galimą vaiko drovumą ar nedrąsumą. Visai įmanoma, kad vaikas neatsakys į logopedo klausimus ir juo labiau nedalyvaus žaidimuose bei mokymuose. Tokios situacijos yra visiškai normalios. Nepažįstama aplinka ir sąlygos, susitikimas su nepažįstamuoju prisideda prie atsargaus vaiko požiūrio. Kvalifikuotas specialistas žino, kaip užmegzti asmeninį kontaktą su vaiku.

Daugelis tėvų yra išsigandę logopedo diagnozių, pavyzdžiui, dizartrija, dislalija. Tačiau tokios logopedo išvados nėra medicininė diagnozė ir pateikia rekomendacijas, kaip pašalinti kalbos sutrikimus. Būtina atkreipti dėmesį į tai, kad kalbos sutrikimų korekcija vienodai priklauso ir nuo vaiko tėvų dalyvavimo šiame procese. Korekcijos proceso trukmė tiesiogiai priklauso nuo vaiko ir jo tėvų požiūrio į logopedo užsiėmimus rimtumo. Kai kuriais atvejais tėvų dalyvavimas užsiėmimuose yra būtinas. Sėkmingas kalbos defektų korekcijos rezultatas įmanomas visų šio proceso dalyvių, būtent vaiko, jo tėvų ir logopedo, pastangomis.

Konsultacija su logopedu yra labai svarbi ir bet koks susirūpinimas dėl kalbos sutrikimų yra pagrįstas. Laiku kreipdamiesi pagalbos į logopedą, jūs ženkliai prisidėsite prie sėkmingo problemų, jei tokių bus, sprendimo.

Kokius diagnostikos metodus naudoja logopedas? Panagrinėkime, kokius diagnostikos metodus logopedas naudoja savo praktikoje. Norint nustatyti kalbos defektus, pirmiausia atliekama vaiko kalbos ir fizinė apžiūra. Logopedas turi nuodugniai įvertinti vaiko kalbos išsivystymo lygį. Tam reikia išsiaiškinti taisyklingą garsų tarimą, jo žodyno lygį ir gebėjimą jį vartoti bendraujant, taisyklingą frazių darybą. Kalbos komunikacijos lygis nustatomas atsižvelgiant į vaiko amžių. Mokyklinio amžiaus vaikui papildomai vertinamas rašymo ir skaitymo raštingumo lygis, vaizduotės mąstymo išsivystymo lygis, gebėjimas orientuotis erdvėje, piešimo įgūdžiai, dizainas. Labai svarbu įvertinti loginį mąstymą ir gebėjimą nuosekliai reikšti savo mintis. Logopedui svarbu žinoti vaiko pomėgius žaidimams, jo susidomėjimą žaidimais. Vaiko gebėjimo taisyklingai kalbėti formavimasis vyksta atsižvelgiant į vaiko emocinę raidą ir jo poreikius bendrauti su žmonėmis. Logopedui apžiūrint vaiką, labai svarbu įvertinti emocinio išsivystymo lygį.

Nustačius vaiko kalbos raidos sutrikimą, logopedo užduotis – nustatyti šio sutrikimo priežastis ir mechanizmus bei nustatyti korekcinio ugdymo ar gydymo strategiją, taikant terapines ir atkuriamąsias priemones.

Šiais laikais tėvai savo vaikus užimti muzika, sportu, užsienio kalbomis, ignoruodami tai, kad vaikas nepakankamai gerai kalba gimtąja kalba. Tai, žinoma, tėvų reikalas, bet nereikia vaiko perkrauti informacija, nes žmogaus galimybių ribos nėra neribotos, viskas turėtų būti saikingai ir laiku.

Kreipimosi į specialistą savalaikiškumas iš tikrųjų lemia, kokius diagnostikos metodus naudoja logopedas.

Ką veikia logopedas?

Pedagoginė specializacija lemia, ką veikia logopedas. Pagrindinis logopedo uždavinys – įvertinti vaiko kalbos raidą. Nustatydamas vaiko raidos lygį, pavyzdžiui, taisyklingą garsų tarimą, žodyno pakankamumą, gebėjimą sudaryti frazes, praktinius kalbos komunikacijos įgūdžius, logopedas sukuria bendrą vaiko kalbos raidos vaizdą ir nustato prioritetines savo veiklos sritis.

Mokyklinio amžiaus vaikas vertinamas pagal raštingumo ir skaitymo įgūdžius. Paprastai vyresni vaikai vertinami pagal neverbalinius gebėjimus, figūrinio mąstymo išsivystymo laipsnį, gebėjimą orientuotis erdvėje, piešimo įgūdžius, projektavimo įgūdžius, loginį ir konstruktyvų mąstymą bei gebėjimą nuosekliai reikšti mintis. Be to, svarbu žinoti vaiko žaidimų pomėgius, ką jis mėgsta žaisti, kokius žaidimus jis domina, taip pat susidomėjimo konkrečiu žaidimu laipsnį. Logopedo veikla neapsiriboja vien tik tariamų garsų taisymu. Visų pirma, logopedas lavina vaiko dėmesį, jo klausos ir regos suvokimą, lavina objektų atpažinimą ir diferenciaciją vaiko situacijose, atminties ir loginio mąstymo vystymąsi. Tai prisideda prie sėkmingo ugdymo proceso, turtinant vaiko žodyną, ugdant raštingą kalbą.

Jei vaikui nustatomi kalbos raidos nukrypimai nuo jo amžiaus vaikų, logopedas turi išsiaiškinti pagrindines tokių nukrypimų priežastis ir mechanizmą. Nustatyti prioritetines kalbos nukrypimų taisymo sritis, jų taisymo metodus, korekcijos proceso dalyvius ir, jei reikia, kitus terapinius bei atkuriamuosius metodus. Gana sunku nustatyti, ką tiksliai veikia logopedas, dėl šios profesijos daugiadisciplininio pobūdžio. Kiekvienu individualiu atveju nustatomas individualus kalbos sutrikimų taisymo metodas.

Apskritai logopedinė praktika apima šių kalbos nukrypimų korekciją:

• garsų tarimo defektai, dizartrija, rinolalija, dislalija;
• kalbos greičio ir ritmo sutrikimas, bradilalija, mikčiojimas, tachilalija;
• balso sutrikimai, afonija, disfonija;
• kalbos neišsivystymas, kalbos dovanos praradimas, afazija, alalija;
• rašytinės kalbos sutrikimas, disleksija, disgrafija;

Visi šie kalbos sutrikimai yra sujungti į šias grupes:

• garsų tarimo sutrikimai arba fonetinės kalbos neišsivystymas (sutrumpintai FND);
• garsų tarimo sutrikimai, kartu su foneminės klausos ar gebėjimo atskirti garsus neišsivystymu (FFNR);
• tarimo sutrikimai, žodyno, gramatikos, rišlios kalbos ir kitų kalbos struktūrų problemos arba bendras kalbos neišsivystymas (GSD).

Kokias ligas gydo logopedas?

Panagrinėkime atidžiau, kokias ligas gydo logopedas. Taigi, jau išsiaiškinome, kad logopedo specializacija yra daugiadisciplininė. Šis faktas lemia daugelį ligų logopedo profilyje. Tai įvairaus laipsnio mikčiojimas, ūžesys, šnypštimas, nosinė kalba, nesugebėjimas tarti žodžių tam tikra tvarka, nesugebėjimas formuoti logiškų sakinių, įvairaus laipsnio disleksijos gydymas. Kalbos defektus gali sukelti įgimti defektai, pavyzdžiui, lūpos nesuaugimas ar kalbos raiškos defektai.

Neretai suaugusieji kreipiasi logopedo ar fonologo paslaugų.

Paprastai tai siejama su kalbos aparato sutrikimu, kurį sukelia nelaimingas atsitikimas ar liga.

Logopedai gydo pacientus, kuriems dėl onkologinių ligų pašalintos gerklos, pacientus, kuriems pažeistos smegenų dalys dėl sklerozinių reiškinių ar smegenų auglių, pacientus, kuriems pažeistas gerklų vientisumas ir kitos ligos, dėl kurių sutrinka kalbos funkcija. Tokiais atvejais gydymo metodas skiriamas individualiai ir priklauso nuo kalbos sutrikimų priežasties.

Vaikų logopedai, taikydami vaikų kalbos sutrikimų gydymo metodus, praktikuoja visų rūšių žaidimų naudojimą, stengdamiesi sukurti palankiausią aplinką vaiko laisvai saviraiškai.

Gydymo metodai yra gana įvairūs. Pavyzdžiui, bandymai užpūsti žvakę ar muilo burbulus padeda lavinti gebėjimą suteikti lūpoms tam tikrą padėtį ir lavinti gebėjimą kontroliuoti kvėpavimą. Iškišęs liežuvį prieš veidrodį arba parodydamas jį logopedui, vaikas sužino apie galimus liežuvio judesius. Tokie pratimai padeda lavinti raumenis, kurie aktyviai dalyvauja tariant garsus. Logopedas moko pacientą taisyklingai kvėpuoti ir tik tada pradeda lavinti taisyklingą kalbos balsą. Po to prasideda bendrieji artikuliacijos mokymai.

Reguliarus ir nuolatinis sąnarinio aparato lavinimas, kuris įmanomas dėl vaiko ir suaugusiojo dialogo, yra labai svarbus. Unikalus sąnarinio aparato lavinimas vyksta kramtant kietus obuolius ar morkas. Paprastai vaikai bando pakartoti garsus, kuriuos jiems sako logopedas. Labai dažnai logopedinių pratimų pakanka, kad vaikas atsikratytų liežuvio užkimimo. Edukaciniai žaidimai, įvairiausių paveikslėlių žiūrėjimas prisideda prie teisingo kalbos raidos formavimo, taisyklingos žodžių ir sakinių sudėties mokymosi bei išraiškingos ir rišlios kalbos ugdymo.

Ir vis dėlto, kokias ligas gydo logopedas? Visų pirma, tai yra garso tarimo sutrikimas arba dizartrija ir dislalija, kalbos greičio sutrikimas arba mikčiojimas, kalbos sutrikimai, susiję su klausos sutrikimais, kalbos dovanos praradimas, kalbos neišsivystymas arba alalija ir afazija, sąkandžio defektas.

Logopedo patarimas

Logopedo patarimai nebus nereikalingi ir bus naudingi skirtingo amžiaus vaikų tėvams, juolab kad kalbos problemos šiuo metu yra gana dažnos.

Logopedai pastebėjo tokį dėsningumą: vaikai, turintys kalbos sutrikimų, neturi apetito. Suvalgyti obuolį ar morką tampa tikra problema. Tai paaiškinama tuo, kad tokių vaikų žandikaulio raumenys yra neišsivystę, o tai iš tikrųjų sulėtina artikuliacijos aparato vystymąsi. Norint lavinti žandikaulio raumenis ir artikuliacijos aparatą, būtina išmokyti vaiką kramtyti džiovintos duonos pluteles, net krekerius, nesmulkintas daržoves ir vaisius, mažus mėsos gabalėlius. Norint lavinti liežuvio ir skruostų raumenis, galima išmokyti vaiką išpūsti skruostus ir ridenti orą nuo skruosto prie skruosto.

Svarbu lavinti smulkiąją motoriką, vaikas turi kuo daugiau judinti pirštus, pavyzdžiui, spaudyti telefono klavišus, užsisegti sagas, apsiauti batus. Tokį pirštų lavinimą reikia atlikti reguliariai. Tobulėjant pirštų motorikai, formuojasi ir tampa aiškesnė vaiko kalba.

Lipdymas padeda lavinti motorinius įgūdžius. Tačiau reikia užtikrinti, kad vaikas nedėtų plastilino į burną.

Daugelis tėvų neduoda savo vaikams žirklių. Parduodamos specialios vaikams skirtos žirklės, kurios pašalina traumų tikimybę. Karpymas tokiomis žirklėmis bus puiki treniruotė, lavinsianti vaikų pirštų motorinius įgūdžius.

Nedaug žmonių žino, kad kalbos garsus formuoja oro srautas, kuris iš plaučių patenka į gerklas, per ryklę ir burnos ertmę.

Normalus garsų formavimasis įmanomas dėl taisyklingo kalbos kvėpavimo, kuris sudaro sąlygas normaliam kalbos garsumui, išlaiko sklandžią kalbą, išraiškingumą ir intonaciją. Sutrikęs kalbos kvėpavimas gali būti bendro adenoidų augimo susilpnėjimo, įvairių širdies ir kraujagyslių sistemos ligų pasekmė. Nepakankamas suaugusiųjų dėmesys vaiko kalbos raidai išprovokuoja tokius kalbos kvėpavimo sutrikimus, neracionalų iškvėpimo naudojimą, nepilną oro atsargų atnaujinimą. Vaikas, kurio iškvėpimas-įkvėpimas susilpnėjęs, turi akivaizdžių sunkumų dėl kalbos garsumo, frazių tarimo.

Neracionalus oro vartojimas sutrikdo kalbos sklandumą, nes vaikui reikia įkvėpti frazės viduryje. Labai dažnai vaikas, turintis tokių problemų, gali nebaigti žodžių ir frazės pabaigoje pereiti prie šnabždesio arba, baigęs ilgą frazę, kalba įkvėpimu, o kalba bus konvulsyvi, neaiški, užspringstanti. Trumpas iškvėpimas neleidžia vaikui padaryti logiškos pauzės kalboje ir jis kalba greitai.

Ugdant vaiko kalbinį kvėpavimą, visų pirma, būtina suformuoti taisyklingą, pakankamai stiprų, sklandų iškvėpimą per burną. Šis iškvėpimas turėtų būti laipsniškas. Vaikui reikia paaiškinti laipsniško iškvėpimo ir taupaus oro naudojimo poreikį.

Labai svarbu ugdyti vaiko gebėjimą nukreipti oro srautus tam tikra kryptimi. Tai galima praktikuoti žaidimų su vaiku metu. Tuo pačiu metu būtina nuolat stebėti vaiko kvėpavimo teisingumą.

Prieš teisingą įkvėpimą reikia taisyklingai iškvėpti per burną. Iškvėpimas atliekamas įkvepiant pilną krūtinę oro pro nosį. Orą reikia iškvėpti sklandžiai, be trūkčiojimų. Iškvėpiant reikia sulenkti lūpas į vamzdelį, nesuspaudžiant ir neišpučiant skruostų. Orą reikia iškvėpti per burną, oro iškvėpti per nosį draudžiama. Kad vaikas pajustų, kaip oras išeina per burną, trumpai suspauskite jam šnerves. Iškvėpimas turi būti pilnas, kol oras bus visiškai iškvėptas. Kalbėdamas ar dainuodamas vaikas neturėtų įkvėpti oro dažnais trumpais įkvėpimais.

Žaidžiant žaidimus, kurie lavina vaiko kvėpavimą, nepamirškite, kad vaikui gali svaigti galva. Todėl būtina riboti tokių žaidimų laiką arba kaitalioti juos su kitais lavinančiais pratimais.

Žinoma, tėvų ir artimų žmonių vaidmuo vaiko kalbos raidoje yra reikšmingas. Kai kuriais atvejais pakanka sutelkti vaiko dėmesį į taisyklingą garsų tarimą, ir jis su malonumu kartos šiuos garsus. Jei kyla sunkumų tariant garsus, būtina papildomai lavinti artikuliacinius raumenis, pasitelkiant specialią gimnastiką. Jei po mėnesio užsiėmimų tarimas nepagerėjo, būtina logopedo konsultacija. Tolesni neprofesionalūs užsiėmimai su vaiku gali prisidėti prie netaisyklingo tarimo ar bendro vaiko nenoro ką nors daryti vystymosi.

Kūdikio tėvai turi stebėti savo kalbą, nes jie yra pavyzdys, o vaikas pirmuosius žodžius išgirsta iš savo tėvų.

Tėvai turi bendrauti su vaiku kaip su lygiu asmeniu. Taip pat neleidžiami tarimo iškraipymai, tokie kaip „šnypštimas“, „plepėjimas“ intonacijos ir vaiko kalbos mėgdžiojimas. Tėvų kalba turėtų būti aiški ir saikinga.

Bendraudami su vaiku, nenaudokite sunkiai suprantamų posakių ir frazių bei sunkiai ištariamų žodžių. Jūsų kalba turėtų būti kuo paprastesnė, kad vaikas suprastų.

Nepažįstamų žodžių ir posakių reikšmė vaikui turėtų būti paaiškinta jam prieinama ir suprantama forma. Vaiko kalbos imitavimas ar dirginimas taisant yra draudžiamas, ir jokiomis aplinkybėmis vaikas neturėtų būti baudžiamas už kalbos klaidas.

Vaikui labai naudinga skaityti jam tinkamus eilėraščius. Klausos dėmesio ugdymas, artikuliacijos aparato judrumas, rankų smulkioji motorika, žinoma, prisideda prie teisingo kalbos vystymosi.

Paprastai bendravimas su bendraamžiais, jei tai yra normali kalbos aplinka, gali teigiamai paveikti vaiko kalbos raidą. Tačiau vaikas ne visada geba pats išspręsti kalbos problemas. Nemažai suaugusiųjų turi kalbos defektų – tai įrodo. Todėl labai svarbu, jei vaikas turi kalbos sutrikimų, pasikonsultuoti su logopedu. Sėkminga kalbos korekcija labai priklauso nuo savalaikio šių sutrikimų korekcijos pradžios. Kalbos raidos problemos nustatymas ankstyvoje stadijoje daugeliu atvejų garantuoja sėkmingą rezultatą. Tėvai turi prisiminti, kad veiksminga vaiko kalbos korekcija priklauso nuo bendravimo ir žaidimų namuose bei pamokose įgytų žinių įtvirtinimo su logopedu.

Vaikams, turintiems akivaizdžių kalbos sutrikimų, reikalinga kvalifikuota logopedo pagalba, tačiau nereikėtų pamiršti ir tinkamos tėvų pagalbos. Svarbiausias logopedo patarimas, visų pirma, yra atidžiai bendrauti su vaiku ir, nustačius kalbos sutrikimus, nedelsiant kreiptis į specialistą.